小敏好奇地问道：“向哥，你难道每到一个地方，都会观察所有的细节吗？这也太累了吧？”
向坤说道：“当然不会，但是我知道今天过来，会和你们玩这个游戏。而从这几天我们在微信上的聊天，可以知道杨拙最喜欢关注的，就是各种现实里实体存在的符号，比如数字、文字等等，并且认为记忆这些是最难的。所以我预测到，他如果提问的话，肯定就是类似的方向，在进咖啡店的时候，我就对这些符号有意识地进行记忆。”
小敏看向自己男朋友，赞叹道：“是真的诶，你好像就是对实体的符号特别偏爱，每次都喜欢问类似的问题。”
杨拙回忆了一下，自己好像真是向坤说的这样。
向坤继续说道：“这就是我之前跟你说过的，观察只是手段，是为目的服务。人的注意力是有限的，所以不同的目的，有不同的观察侧重点，要学会变通，不要一成不变。有时候我们观察物的目的是观察人，有时候我们观察人的目的是为了观察物，有时候观察物和人是为了某个背后的事件，不同的目的有不同的方向。”
“我明白了，就像你之前跟我说过，要看小敏的心情，不一定全都要靠她的表情、语气、动作来判断，还可以从她第二天的服装、打扮、妆容来分析。”杨拙似有所悟地说道。
小敏也是若有所思。
向坤拿起咖啡杯，继续象征性地“抿”一口，一副“给你们点时间思考一下”的表情。
事实上，不论咖啡厅隔壁的招牌、电话，还是咖啡厅入口处的广告牌内容、服务员的胸牌号码，他都是无差别直接记忆的。甚至他所“记录”的信息，还有大量杨拙、小敏所感知不到的气味、声音，以及各种认知模式得出的反馈信息等等。
但他知道，要教杨拙，是不能以他为范本来教的，为杨拙所建立的观察、推理训练模型，是建立在普通人的能力基础上的，所以各种方式，都要先以他们能理解和做到的方式解释。
他现在让他们进行的一些练习，很简单，其实未必有多少实际作用，但却可以给他们足够的正向反馈，让他们能够继续下去，接受更困难和更系统化的训练。
杨拙和小敏将他们俩这段时间各种观察和分析的心得一一汇报，然后向坤跟他们进行分析讲解，又给他们推荐学习的书目，时间过得很快。
这俩大学生，跟向坤交流，比上课都要认真得多，全神贯注，生怕漏过一句。
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